ICS 35.240.01 CCS L73 团体 标准 T/QGCML 333—2022 职业教育虚拟现实信息化平台 Vocational education virtual reality information platform 2022 - 08 - 25发布 2022 - 09 - 09实施 全国城市工业品贸易中心联合会 发布 全国团体标准信息平台 T/QGCML 333 —2022 I 目次 前言 ................................ ................................ ................. II 1 范围 ................................ ................................ ............... 1 2 规范性引用文件 ................................ ................................ ..... 1 3 术语和定义 ................................ ................................ ......... 1 4 平台概述 ................................ ................................ ........... 1 5 一般要求 ................................ ................................ ........... 2 6 模块功能要求 ................................ ................................ ....... 2 7 平台自检与预警 ................................ ................................ ..... 5 全国团体标准信息平台 T/QGCML 333 —2022 II 前言 本文件按照 GB/T 1.1 —2020《标准化工作导则 第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定 起草。 请注意本文件的某些内容可能涉及专利。本文件的发布机构不承担识别专利的责任。 本文件由全国城市工业品贸易中心联合会提出并归口。 本文件起草单位： 山西今软科技有限公司 、山西宁志科技有限公司 、山西云影中和数据科技有限公 司、万国艾伦贸易有限公司 、山西佳诺科技有限公司 。 本文件主要起草人： 许宁、岳璟瑞、耿旭红、许敏、郭浩东、郝 军维、王飞、王帆 。 全国团体标准信息平台 T/QGCML 333 —2022 1 职业教育虚拟现实信息化平台 1 范围 本文件规定了职业教育虚拟现实信息化平台的术语和定义、平台概述、一般要求、模块功能要求、 平台自检与预警。 本文件适用于 汽车领域的职业教育虚拟现实信息化平台的应用 。 2 规范性引用文件 下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。 其中， 注日期的引用文件， 仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本 文件。 GB/T 38258 -2019 信息技术 虚拟现实应用软件基本要求和测试方法 3 术语和定义 下列术语和定义适用于本文件。 3.1 虚拟现实 virtual reality 以计算机为核心的现代高科技手段生成的逼真的视觉、听觉等多感官的一体化数字化人工环境。 [来源：GB/T 38258, 有改动] 3.2 职业教育虚拟现实信息化平台 vocational education virtual reality information platform 依托信息化手段，整合职业教育信息资源，利用虚拟现实技术和互联网信息技术，实现教育、教学 共享化的服务平台。 4 平台概述 平台利用教育信息化的“数字化”、“网络化”、“智能化”、“多媒体化”的技术特点，从教学 出发，以提高教学质量为目标，充分利用虚拟现实技术开发，使得教学行为人性化、教学资源共享化， 平台内将中高职院校各专业课程进行系统的整理归纳，该平台分为 PC端和APP端两个版本展示应用。平 台架构如图 1。 全国团体标准信息平台 T/QGCML 333 —2022 2 图1 平台架构 5 一般要求 5.1 硬件环境 —— CPU：intel i3 -3300、2核、4线程及以上； —— 硬盘：固态硬盘 128GB及以上； —— 内存：单通道 4GB及以上； —— 显示器： 17英寸1920*1080 分辨率及以上。 5.2 软件环境 —— PC：Windows 、Mac系统； —— APP：android 5.0 及以上、 ios12及以上系统。 6 模块功能要求 6.1 首页展示模块 —— 首页顶部设置有本平台六大核心模块便捷式入口，用户可点击按钮进入相应模块； —— 首页内根据用户学习或教学习惯， 利用大数据用户画像技术， 自动对用户偏好的免费公开课、 全国团体标准信息平台 T/QGCML 333 —2022 3 职教短视频、专业 课程体系、备课共享资源内精品优质课程进行推送，用户登录平台后可第 一时间接收最新课程。 6.2 个人中心模块 实现对我的资料、密码、达人币或虚拟货币等数据进行管理，由以下模块组成： —— 我的资料：可对当前用户昵称及头像进行便捷管理； —— 我的密码：可对当前用户密码进行便捷管理； —— 我的达人币或虚拟货币： 可查看我的消费记录及收入记录， 并对达人币或虚拟货币进行充值； —— 我的上传：可查看我已上传的资源，并对资源进行便捷管理、查找、查看； —— 我的购买：可查看我已购买的资源，并对资源进行便捷管理、查找、查看； —— 我的收藏：可查看我已收藏的资源，并对资源进行便捷管理、查找、查看； —— 我的测评：可查看我已完成的测评，并对测评记录进行便捷管理、查找、查看，便于用户发 现测评中存在的不足，教师可生 成试卷，设置起止时间、试卷总 分、通过分数，设置是否人 工评分、查看答案、查看结果，是否及格重考。 6.3 教学资源模块 立足于创新资源应用模式、构建资源共享机制，探索以云服务的方式，为有需要的院校提供专属服 务。平台的专业课程体系按照国家中高职业院校专业大类、专业小类将中高职院校各专业课程进行整理 归纳，每一门课程内配备有完整的教学资源，教学资源类型包含以下部分： —— 章节介绍； —— 虚拟实训； —— 虚拟教学； —— 教学课件； —— 实操视频； —— 实战照片； —— 技术文档； —— 章节测试。 6.3.1 虚拟实训 a) 三维虚拟现实模拟检测模块：  电路测量区：展示与原车电控原理相同的电路图，电路图上设有测量节点，测量节点所 测得的电压、电阻、波形与原车完全一致，当电路测量区放大后显示相对应的缩略图， 当前显示区域在缩略图中以红色方框表示且比例一致；  模拟操作区：可操作模拟操作区内相应虚拟设备，控制相应数据实时变化；  工具使用区：虚拟万用表（电压测量显示、电阻测量显示、二极管测量显示）、虚拟示 波器（波形检测、标准波形对比、波形上移、波形下移、波形暂停 /开始、波形参数）、 全国团体标准信息平台 T/QGCML 333 —2022 4 虚拟试灯（无电压测量、 5V电压测量、 12V电压测量）；  测量功能：电压测量功能（使用万用表的红黑表笔连接被测量端子，万用表上可显示与 原车一致的电压信号）、电阻测量功能（使用万用表的红黑表笔连接被测量端子，万用 表上可显示与原车一致的电阻信号）、二极管档测量功能（使用万用表的红黑表笔连接 被测量端子，万用表上可显示电阻信号指示是否导通）、波形测量功能（使用示波器的 红黑表笔连接被测量端子，示波器上可自动显示出相应的波形）、波形对比功能（使用 示波器的探头连接被测量部件，示波器上可自动显示出相应的波形，同时可点击示波器 上的按钮，调出标准波形进行比对）；  测量提示功能：当万用表表笔使用鼠标拖动时，则显示相对应的落点端子，落点端子以 高亮形式展示。 b) 三维虚拟现实模拟实训模块：  分为系统初识和深入精进两大交互模块，在系统初识中，展示汽车对应系统整体模型， 包括（系统传感器、执行器、控制器、辅助设备），具体功能为：部件认知、自动旋转、 背景切换、语音讲解功能；  在深入精进中，展示整车对应系统部件模型，并可通过下方菜单选择要查看的模型。 模型包含：系统传感器、执行器、控制器、辅助设备，具体功能为：部件展示区部件名 称、部件三维模型、部件功用 。自动旋转、背景切换、语音讲解功能。 6.4 职教短视频 用户可在板块内分享视频、图片及经验，板块应具备快速筛选功能，学员点击专业分类可查看相应 分类下的视频。用户发布的科普视频可以在讨论区快速形成交流，满