ICS35.240.99 CCSA18DB4403 DB4403 深圳市地方标准 DB4403/T618.1—2025 基础教育数字化转型建设规范 第1部分：学校数字基座建设 Specificationforthedigitalizationofbasiceducationtransformation —Part1:Constructionofschooldigitalbase 2025-04-23发布 2025-05-01实施 深圳市市场监督管理局发布DB4403/T618.1—2025 I目次 前言.................................................................................II 引言................................................................................III 1范围...............................................................................1 2规范性引用文件.....................................................................1 3术语和定义.........................................................................1 4学校数字基座架构体系...............................................................1 5数据中心...........................................................................2 6组织中心...........................................................................3 7应用中心...........................................................................4 8资源平台...........................................................................5 9管理平台...........................................................................6 10教学平台..........................................................................7 11教研平台..........................................................................8 参考文献..............................................................................9DB4403/T618.1—2025 II前言 本文件按照GB/T1.1-2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定起 草。 本文件为DB4403/T618—2025的第1部分。DB4403/T618—2025《基础教育数字化转型建设规范》 发布了以下部分： ——第1部分：学校数字基座建设； ——第2部分：数据共享交换； ——第3部分：应用场景开发。 请注意本文件的某些内容可能涉及专利。本文件的发布机构不承担识别这些专利的责任。 本文件由深圳市教育局提出并归口。 本文件起草单位：深圳市教育信息技术中心。 本文件主要起草人：张惠敏、梁为、冯亮、李淼云、林雪芳、王凯利、吴砥、戴俊雄、罗晓峰、何 琼、盛晓斓、胡春风、纪显俐、阳小、金源、唐计、王杏漩、陈南兴、许婷婷、何泽洲、肖春光。DB4403/T618.1—2025 III引言 党的二十大报告提出要大力推进国家教育数字化战略行动。深圳市委2023年部署的重要任务中也提 出要推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型城市。规范建设，标准先行。在全市大 力推动教育数字化转型，就要先建立一套适合全市中小学校数字化转型发展的标准规范。开展《基础教 育数字化转型建设规范》编制，有助于推进全市整体规划统筹，整区推进、以学校为最小建设单位，推 动“政府定标准、搭平台，企业做产品、保运维，学校购买服务、建资源”的数字化建设及运维模式， 促进教育管理业务重组和流程优化，支持管理决策和教育治理。同时，这对于从整体监测和评价深圳市 普通中小学校的数字化转型发展也具有非常重要的意义。《基础教育数字化转型建设规范》由以下三部 分构成： ——第1部分：学校数字基座建设。目的在于规范学校数字基座架构体系的建设； ——第2部分：数据共享交换。目的在于规范基础教育数字化转型建设中数据共享的交换规则、质 量要求、服务要求、安全要求、伦理和隐私； ——第3部分：应用场景开发。目的在于规范教学、评价、研训和管理等四个应用场景的场景要素 和功能要求。DB4403/T618.1—2025 1基础教育数字化转型建设规范 第1部分：学校数字基座建设 1范围 本文件规定了学校数字基座建设的架构体系，组织中心、数据中心、应用中心的功能要求以及资源 平台、管理平台、教学平台和教研平台的功能要求。 本文件适用于深圳市学校数字基座建设。 2规范性引用文件 下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件， 仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本 文件。 GB/T36342—2018智慧校园总体框架 GB/T37721信息技术大数据分析系统功能要求 GB/T38672信息技术大数据接口基本要求 3术语和定义 GB/T38672、GB/T37721和GB/T36342—2018界定的以及下列术语和定义适用于本文件。 3.1 学校数字基座schooldigitalbase 以新技术为支撑，构建的开放共享、技术集成、交互可视的校园教育数据治理综合体系。 4学校数字基座架构体系 4.1概述 学校数字基座由基础支撑和平台服务两部分组成。学校可在市或区级统建平台上申请分配专属的数 字基座，也可根据实际需求自行建设数字基座。市、区级平台与学校数字基座之间通过数据共享交换规 范实现互联互通。整体架构体系见图1。DB4403/T618.1—2025 2 图1学校数字基座架构体系框架 4.2基础支撑 学校数字基座由组织中心、数据中心、应用中心提供基础支撑，按照基座即服务基础教育数字化转 型模式，进行数据访问、信息分发、教育服务以及用户统一管理，并在基座上提供应用服务和数据服务。 4.3平台服务 学校数字基座根据教育教学、教育管理、教育评价、教研交流等主要业务场景需要，相应搭建资源 平台、管理平台、教学平台和教研平台，提供平台级数字化服务。 5数据中心 5.1数据接口 负责实现学校数字基座不同模块之间及不同学校数字基座之间的数据交换。包括但不限于以下内容： a)应有明确的定义，包括输入输出参数、数据类型、数据结构等，以确保接口的清晰性和易用性； b)接口数据应遵循统一的格式标准，如JSON、XML等，同时规定字符编码，确保数据的一致性和 可读性； c)应规定接口使用的通信协议，如HTTP、HTTPS等，确保数据传输的安全性和可靠性； d)应保证数据在传输过程中的一致性和完整性，避免数据丢失或错误； e)应具备错误检测和处理机制，能够返回清晰的错误信息，便于调用方进行问题定位和处理； f)应满足一定的性能标准，包括响应时间和吞吐量，以适应高并发的访问需求；