ICS 03.180 CCS A 18 JY 中华人民共和国教育行业标准 JY/T0660——2025 卓越工程师教育认证标准 Accreditation criteria for excellent engineers education 2025—11—24发布 2025—11—24实施 中华人民共和国教育部 发布 JY/T0660—2025 目 次 前言： III 引言 V 1 范围 2 规范性引用文件 3 术语和定义 4 卓越工程师教育认证标准体系 参考文献 JY/T0660—2025 前言 本文件按照GB/T1.1一2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定 起草。 请注意本文件的某些内容可能涉及专利。本文件的发布机构不承担识别专利的责任。 本文件由中华人民共和国教育部提出。 本文件由全国教育装备标准化技术委员会（SAC/TC125）归口。 本文件起草单位：教育部学位管理与研究生教育司、教育部教育质量评估中心、教育部学位与研究 生教育发展中心、中国卓越工程师培养联合体、清华大学、北京航空航天大学、浙江大学、重庆大学、 中国电子科技集团有限公司、中国石油天然气集团有限公司、北京中关村实验室。 III JY/T0660—2025 引言 卓越工程师是国家战略人才力量的重要组成部分，培养造就大批工程师，是国家和民族长远发展大 计。卓越工程师培养改革驰而不息，初步建立起从能力标准、培养标准到认证标准的一体化认证标准体 系。 卓越工程师教育认证标准以彰显中国特色、树立卓越导向、引领范式变革、提升国际影响为基本原 则，经深入研究、多方调研形成，目标是：推动建立中国特色、世界水平的卓越工程师培养体系，保障 卓越工程师学院（以下简称学院）高起点、高质量建设，全面提升卓越工程师自主培养质量，不断扩大 中国工程教育的国际影响力，为加快建设教育强国、科技强国、人才强国提供有力支撑。后续将根据认 证工作开展情况，持续送代优化和修订完善。 V JY/T 0660—2025 卓越工程师教育认证标准 1范围 本文件明确了卓越工程师教育认证标准框架，规定了学院定位与组织、质量保障与持续改进、合作 与开放、工学交替培养、校企师资队伍建设、工程师职业发展6个维度的要求。 本文件适用于培养工程硕博士的各类高校卓越工程师学院和企业牵头建设的卓越工程师学院。 2规范性引用文件 本文件没有规范性引用文件。 3术语和定义 下列术语和定义适用于本文件。 3. 1 卓越工程师学院collegeforexcellent engineers 由高校或企业牵头建设，采用一校对多企（校）或一企对多校（企）的共建模式，实现工程硕博士 “全链条设计、全要素配置、全过程培养”的校企联合培养实体平台。 3. 2 校企“四共”“四通”机制fourjoint initiatives &fourinterconnections for industry-academia collaboration; "4Jl-41c" mechanism 校企共同招生、共同培养、共同选题、共享成果和师资互通、课程打通、平台融通、政策畅通的“四 共”“四通”机制。 注: Joint initiatives include joint enrollment, joint training, joint topic selectionand shared achievements.Four interconnections include faculty mobility, curriculum integration, platform convergence and policy coordination. 4卓越工程师教育认证标准体系 4.1概述 卓越工程师教育认证标准包括6个一级指标、20个二级指标。一级指标包括：学院定位与组织、质 量保障与持续改进、合作与开放、工学交替培养、校企师资队伍建设、工程师职业发展。4.2到4.7节 分别规定了各个一级指标的具体内容。 1 JY/T0660—2025 4.2学院定位与组织 4.2.1使命与定位 4.2.1.1坚持党的领导 学院应以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持党的全面领导，全面贯彻党的教育方针。 4.2.1.2办学定位 学院应贯彻落实立德树人根本任务，主动服务国家重大需求和区域发展，聚焦关键领域，发挥校企 特色优势，搭建校企协同培养的新型产学研实体平台，建立健全“四共”“四通”机制，培养大批卓越 工程师。 4.2.1.3.特色发展 学院应充分考虑卓越工程师培养的工作基础与发展路径，形成特色发展模式，取得显著成效。 4.2.2组织与平台 4.2.2.1学院管理 学院应建立健全学院内部管理机构与运行机制，实行校企共同负责的理事会制度，制定理事会章程， 明确理事会构成与运行机制，统筹校企资源，强化学院制度化建设工作，推动校企协同育人、共同发晨。 4.2.2.2学术组织 学院应成立校企共同参与的学位评定分委员会等学术机构，负责学院教学指导与规划、导师资格认 定、学生学业评价与学位授予等工作，高质量推进教育教学，产出高水平创新性成果。 4.2.2.3实践平台 学院应统筹校企优质资源，共建工程师技术中心、产教融合基地等类企业级别仿真环境和工程技术 实践平台（由企业牵头建设的学院可依托企业现有平台组建），充分发挥实践平台效能，开展真实践， 研究真问题，产出真成果，切实支撑工程实践课程建设。 4.2.2.4资源保障 学院建设单位应对学院发展有明确、充足的政策支持，积极落实培养保障条件（专职工作人员、办 公办学场地和经费保障等），积极吸引外部资源持续支持学院建设发展。 4.3质量保障与持续改进 4.3.1质量保障 4.3.1.1内部质量保障 校企应联合共建内部质量保障体系，通过多样化自查自评方式，监测教育教学、专业实践资源保障 情况和人才培养各环节质量，保障“四共”“四通”机制高质量、常态长效运行。 2 JY/T0660—2025 4.3.1.2外部质量保障 学院应强化外部质量保障体系建设，通过严格落实上级部门审核评估意见、邀请第三方评价指导、 开展企业评价、就业单位反馈评价等方式，全力保障培养质量。 4.3.2持续改进 校企应联合共建持续改进机制，各项措施运行有效，根据评估监测结果及时调整改进，并定期审查 持续改进效用。 4.4合作与开放 4.4.1区域发展支持 学院应与所在区域的社会、经济、产业、教育等特点具有良好的契合性，与所在区域的政府部门、 行业协会、高新园区、大学科技园、全国高校区域技术转移转化中心、高等研究院、新型研发机构等各 方保持深入的交流与互动，获得政策、经费、人才、场所等方面的实质性支持，并取得相应的成果和效 益，以支撑区域发展。 4.4.2校企协同 学院应制定相应的校企合作战略与政策，与相关行业代表性企业在办学发展、人才培养、创新研究、 成果转化等方面建立良好的合作与交流关系，实现校企协同，并取得实质的合作成果和社会效益。 4.4.3国际合作交流 学院应注重拓展国际影响，建立国际交流合作网络，逐步建成卓越工程师国际交流与合作中心，开 展多种形式的师生交流活动，与国际上的高校、企业、学术组织或机构等在教学、科研等方面有广泛深 入的合作与交流，在国际上取得显著的成果、声誉与影响。 4.5工学交替培养 4.5.1思想政治教育 4.5.1.1学生党建与思政工作 学院应加强学生党团建设工作，校企协同探索基层党团建设新模式，严格组织生活。思政工作队伍 力量充足，政治素养过硬，校企协同党建思政育人成效显著。 4.5.1.2工程师文化教育 学院应创新开展工程师文化教育和实践活动，涵盖工程科学理念、职业素养、工程伦理、领导管理 能力和全球胜任力等方面，丰富文化生活。 4.5.2选题与招生 4.5.2.1课题库建设